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A partir de la Resolución 2470 de 2006 que le otorga el carácter de Universidad EAN a la entonces denominada “Escuela de Administración de Negocios”, se han suscitado una serie de cambios en la institución en consonancia con su Misión, Visión y nuevo estatus. Entre ellos se encuentra la consolidación del modelo de estructura por procesos que le da a la Institución posibilidades de relevar las áreas que contribuyen de manera directa al desarrollo de razón de ser ubicándolas como procesos misionales al servicio de los cuales se encuentran las demás áreas. Bajo este marco, la investigación en la Universidad EAN es un proceso misional.

Dentro de este nuevo enfoque de Universidad, y acorde con las responsabilidades que se tienen con nuestros grupos de interés, dentro del Plan Educativo Institucional-PEI del actual plan quinquenal de la Universidad EAN, se estipula que La Institución ratifica su vocación por la docencia centrada en la formación integral de la persona y el estímulo a la formación profesional, basada en el desarrollo de las aptitudes y actitudes emprendedoras. Educa con la premisa en la cual el conocimiento contribuye a la solución de problemas reales de la sociedad, el empresariado, los emprendedores y la academia; por este motivo desarrolla intensamente una relación entre la universidad y la empresa [1].

De este lineamiento se resaltan tres direccionamientos estratégicos para la Vicerrectoría de Investigación. Primero, el de propender por un conocimiento útil. Es decir, buscar intencionalmente que todos los procesos de producción y gestión de conocimiento tengan como último fin el de beneficiar a nuestros grupos de interés (stakeholders), a partir del conocimiento generado en la Universidad EAN. Y segundo, que dicho conocimiento útil sea el resultado de una articulación efectiva con la empresa y el entorno, es decir, que los procesos de conocimiento busquen respondan a una investigación aplicada y articulada. Tercero, mas no último, el apoyar los procesos de formación de la Universidad EAN para el desarrollo de las competencias investigativas y de innovación, como pilares de una formación integral y de emprendimiento.